Школа: зачем вообще нужны эти переписывания?!

Это у меня от доброты или от слабости?

Я размышлял над самостоятельной работой сына, содержащей немало ошибок. Мы их разобрали, но пожалуй, стоит попросить его переписать эти части работы. Сильно было искушение сказать «ну ладно, прощаю в последний раз». Проявить мягкость. Увы, я понимал, что это банальное малодушие. Меня просто ломает иметь дело с капризами, в которые он окунался со всей энергией подростка. 

Понимал я и то, что «последний раз» закончится тем, что при следующей проверке те же ошибки радостно будут глядеть на меня. Нормальная детская природа, никакого злого умысла – просто склонность думать «авось прокатит».

Я принял решение.

«Артём, пожалуйста, перепиши неправильные ответы». 

Первые два он безропотно переписал под мою диктовку, а на третьем заартачился. Ворчит: "Зачем это нужно, я и так запомню". 

Попробовал я на него надавить, да чувствую, что лучше от этого не станет. Вот дурная привычка диктовать, с досадой подумал я про себя. Так-с, вспоминаем, что там было про руководителя-слугу?

- Ну что же, – говорю, – ты вправе сам сделать выбор: запомнить на слух или всё же переписать. Запомнить проще и быстрее. А теперь давай подумаем вот о чём: мы с тобой готовимся к экзамену. Если тебе на экзамене попадется задание, похожее на это, ты какой ответ напишешь, правильный или неправильный, который у тебя сейчас в тетради записан?

- Правильный, – отвечает сын.

- Возможно, – вздыхаю. – Но маловероятно. 

Сын слегка припух, а я объясняю ему, одновременно рисуя на черновике маленький мозг.

- Вот смотри. В твоей голове есть отделы памяти, в которых закладывается информация зрительная, слуховая, мышечная. Самый большой – зрительный отдел, – отделяю большой сектор. – Второй по размеру мышечный, – выделяю ещё один сектор и тыкаю карандашом в оставшейся маленький кусочек. – А вот это слуховой отдел. Если ты только на слух запомнишь ответ, в слуховой памяти, конечно, появится правильный ответ. Но в зрительном останется написанный в тетради неправильный. И рука твоя запомнила, как пишется неправильный вариант. Ты согласен, что на экзамене высоки шансы написать неправильно – просто по привычке?

Сын кивает.

- Ну что, перепишем?

Больше он не ворчал и старательно исправил все оставшиеся ошибки.

5 слов, характерных для телефонного мошенника

Приветствую. Как вариант: "Вас приветствует (служба безопасности Сбербанка)". Настоящий смысл: "Здрасьте, щас я вас буду облапошивать".

Информация. Пара примеров использования: "Я вижу информацию, что вы (что-то делали)"... либо: "Фиксирую данную информацию"... либо "проинформирую"

Фиксирую либо фиксировано. Применяется во фразах типа "было зафиксировано" или в связке "фиксирую информацию".

Хорошо. Мы все используем это слово, потому что... ну, просто потому, что это хорошо. Но если телефонный собеседник педалирует на это слово после каждой фразы, нужно поставить ушки торчком: будет хорошо, но не для вас.

Понял. Примеры использования: "Я понял вас", "Вам это понятно?". Как и с предыдущим словом, насторожить должно частое применение.

Я выделил эти слова, проанализировав записи моих разговоров с телефонными мошенниками. Любопытный момент: попутно оказалось, что эти же слова используют тренированные сейлзы, чтобы манипулировать клиентом. Довольно очевидно, что это часть отлаженной технологии.

Вы знаете главную мантру родителей при семейном обучении?

Вот она: 

Успешно сдать госэкзамены -- не папино/мамино дело, пусть ребёнок об этом думает.
А мне важно воспитать в нём/ней правильные навыки. 

И не проговаривается, но подразумевается: 

Даже если текущая успеваемость не супер.

Я бы посмотрел, как ты забиваешь

 «Мазила», - удовлетворенно сказала бабуля, проходившая мимо, когда брошенный мной мяч ударился о край кольца и отскочил. Через баскетбольную площадку во дворе ходит масса людей и многие из них не удерживаются от комментариев, когда мы с Артёмом играем. Часть одобрительные («Какие вы молодцы, что каждый день тренируетесь»), чаще подколки. Юмор не сложнее валенка - обычно какое-то клише на тему наших промахов.

А я всю жизнь ведусь, внутренний голос тут же начинает занудно бурчать: «Я бы посмотрел, как ты сам бросаешь мяч». Знаю я эту бабушку - шарик с палочкой, не занимавшуюся физкультурой последние лет пятьдесят и вообще далеко не адепта ЗОЖ.

Но что-то изменилось сегодня. До меня дошло, что я действительно промахнулся. так что она сказала истинную правду - я мазила. И у меня есть уважительная причина быть им. Мазать не плохо и не хорошо. Метко бросать не хорошо и не плохо. А десять минут назад я был снайпером, забросив пять раз подряд. Ну так что? Я мазила и я же снайпер. А могла она забросить сама, не могла - это другой вопрос, и они НИКАК не связаны.

И мне стало совершенно параллельно. Раньше я это понимал умом. Сегодня наконец поняло и подсознание.

Одного не пойму: почему подсознанию на осознание потребовалось 30 лет?

Так радостнее

С конца августа стоит хорошая погода и я бегаю по утрам на берег Волги. Обилие мусора очень меня огорчает. А сегодня подобрал валяющийся на песке пакет-майку, собрал в него пустых бутылок, обёрток, стаканов - сколько влезло - и по пути домой выбросил в ближайший бак. Завтра если снова побегу, подберу другой пакет и ещё сколько-то унесу.

Меня никто не видел. Я никому не подал пример. Я не пытался в одиночку изменить мир. Просто мне так радостнее жить. 

Кот-манипулятор


Кошки и дети — маленькие. Не имея власти – привилегии взрослых – и те, и другие, тем не менее, интуитивно и успешно применяют манипуляции.

Наша кошка умело исподтишка использует домочадцев для достижения своей цели. Намедни вечером крутилась у меня под ногами, выпрашивая ужин, но я был занят и не реагировал на неё.

И вот тогда она села в коридорчике, по которому люди ходят на кухню, в ванную и в туалет, прямо по центру в проёме двери, довольно далеко от меня. И стала ждать. Вскоре супруга буквально споткнулась об неё и крикнула мне через коридорчик: "Смотри, как необычно кошка села". Задача выполнена.

Но я всё ещё был занят. Тогда она сменила позицию, усевшись перед приоткрытой дверью в ванной, как часовой. Теперь сын окликнул меня: "Смотри, как кошка сидит, будто ванную охраняет!"

Я не выдержал и накормил кошку. Такая находчивость должна быть вознаграждена. Пусть даже ей невдомек, чем вызвано моё восхищение.

С людьми всё в порядке

Я кретин. 
Когда карантин только-только начал ослабевать, мне приспичило в стоматологию. Не забудьте маску и перчатки, сказала администраторша, выписывая мне направление к врачу по телефону. «А перчатки обязательно? – спросил я. – У вас же на входе висит бачок с дезинфицирующим гелем». 
«Да, гель тоже нужно нанести», – ответила она. 
«И надевать перчатки на обеззараженные руки?» – я подбавил сарказма. 
«Совершенно верно». 
«Где логика? Гель что – не дезинфицирует?» 
«Дезинфицирует». 
«Ну тогда можно не надевать перчатки?»
«Извините, но таковы правила», – ответила она извиняющимся тоном. Я сдался. 
В клинике я вел себя вызывающе – ворчал, перчатки не надел. Администратор была сдержанна и бесконечно вежлива и сделала вид, что не заметила моих голых рук. 
Видя, как я завелся (в целом я спокойный человек), моя врач сочувственно спросила: «Вам всё это не нравится?» 
«Радикально», – ответил я с чувством. 
Она улыбнулась: «Мне тоже. Но увы, с этим ничего не поделаешь». 
Я завидую жене. Она откровенно веселится на карантине. Я бы хотел так же, но у меня не получается. Когда вечером я рассказал ей о визите к стоматологу, она рассмеялась: «Так вот как выглядит “пожалуйста, не закрывайте нас”. Они из кожи вон лезут, чтобы их не отправили домой». 
До меня наконец дошло и мне стало стыдно. Вот всегда так: если сегодня кажется, что все свихнулись, завтра я точно открою, что все вокруг как раз всё понимали, а я вёл себя как круглый дурак. Ну почему я всегда попадаю впросак? 
Но в конечном итоге, я рад. Рад, потому что потеря веры в людей делает меня несчастным. Огромное облегчение – убедиться, что с ними всё в порядке.

Гулял или не гулял?

На протяжении пяти часов я наблюдал, как Тёмыч всё больше устает и от этого становится только упрямее. Два раза он прикладывался к скамейке и устало смеживал глаза но на ласковый вопрос, хочет ли он спать, поспешно вскакивал...

Я пытался привести разные доводы - что мы придем завтра, что другие дети уже ушли и он скучает. Соблазнял мультиками, питьем, едой. Спрашивал, не хочет ли он писать. Категоричное «нет»!

Мне не хотелось уводить его силой. Мы так в последние дни его уговаривали, он отчаянно упирался… и вот он наконец гуляет. Он же в первый раз после зимы взял на прогулку велосипед – и сразу вошел в такой вкус, что напрочь отказался идти домой. И вот я тащу его назад?! Ну уж нет.

Нечто подобное я наблюдал и прошлой весной в песочнице, когда он два раза описался, напрочь замерз, но держался до последнего.

На пятом часу я смог-таки найти альтернативный подход.

- Артем, расскажешь маме, как ты погулял? - спросил я. Он покачал головой.

- Я не погулял! - я подумал, что со сложными временными конструкциями у нас особенная беда.

- Мы с тобой все еще гуляем, но ты уже давно гуляешь, значит - погулял.

- Я не гулял! - ответил он. Я подумал, как правильно возразить.

- Ну как же ты не гулял? А что ты сейчас делал?

- Я не гулял! - повторил он.

- А что ты делал?

- Ничего!

- Так не бывает. Даже если ты ничего не делал, все равно ты что-то делал.

- Я ничего не делал!

- Ты дома сидел?

- Нет! - произнес он после глубокого раздумья.

- Ты в гостях был?

Снова “нет“.

- Мы с тобой на улице. Значит, мы гуляем. Все, что вокруг нас - это улица. - Я обвел руками вокруг.

- Я гуляю, - наконец признался он. Мы помолчали. Тут он вдруг встал, залез на велосипед и обернулся ко мне.

- Я хочу домой, - сказал он. Я сидел, победно-умильно глядя на него, пока он не повторил просьбу. Я выждал еще секунд пять для триумфа и вскочил.

- Ну, пошли домой!

Лягушки, принцы и страх глубины

«Давай рассказывать анекдоты по очереди», – предложил я и сел на прибрежный песок.
На третьем круге я счёл, что Арчи готов.
«Ладно, меняем правила. Встаём в полосе прибоя и с каждым анекдотом делаем шаг вперёд», – я сделал первый шаг, погрузился по щиколотки и завёл следующий анекдот.
Но приём не сработал. Река говорила громче меня. Она говорила острым холодком струй воды на коже, неожиданными касаниями гальки, водорослей и улиток, невидимых под бликующей поверхностью. Страх становился сильнее с каждым шагом и стал непреодолимым, когда вода дошла по пояса.
А во мне нарастало раздражение. Чёрт, пацан пускает пыль в глаза, ну не может ему быть так страшно, он сачкует, избегает сложностей!
Я был готов принудить его спускаться в воду… но тут я глянул прямо в лицо моего любимого сына. В больших карих глазах был страх. Он не притворялся. Это был не страх, а Страх.
У меня как пелена с глаз спала. Гнев сдулся, остались раскаяние и облегчение. Это просто ребёнок и ему нужен Заботливый Папа, Понимающий Папа, а вовсе не Суровый Папа.
Это помогло. 
«Всё нормально, – сказал я успокаивающим тоном. – Возвращайся на берег, сейчас пойдём на обед».
Мы смеялись, болтали, бегали в догонялки и играли в гномов по дороге домой – я старался укрепить пошатнувшееся доверие…  

Сын боится водоёмов. Мы бьёмся с этим с пяти или шести лет, пробуя разные способы с нулевым, а порой и с обратным результатом. И на утреннем купании я в очередной раз наломал дров.
После обеда я сел в саду и раскрыл «Из лягушек в принцы». Я возвращаюсь к этой книге снова и снова, черпая вдохновение в её изящном и нестандартном психотерапевтическом подходе. Это она вдохновила меня на утреннюю игру с кинестетическим каналом. Я обнаружил, что страх сына проявляет себя исключительно тактильно, там нет чего-то зрительного или слухового, и пытался отвлечь от ощущений на коже. 
Как я уже говорил, это не сработало… 
Сидя в саду, я думал над новым планом, прокручивая в памяти всё, что сынишка рассказывал о своих ощущениях, и прикидывал, за что ещё можно зацепиться. Применение терапевтических практик требует толику выдумки, потому что одна и та же теория подчас ведёт буквально к противоположным практическим подходам.
Большинство ощущений Артёма не были реальными. Он воображал, что чувствует нечто, поскольку ожидал этого, и заранее боялся. А ведь это догадка! Если нельзя отстроиться от тактильных ощущений, отчего бы не попробовать наоборот — усилить их реальность?
Час спустя мы топали в сторону другого пляжа. Готовя новую атаку на фобию, я хотел, чтобы ничто не напоминало об утренней неудаче. 
Артём заходил в воду с черепашьей скоростью, а я терпеливо ждал, стараясь сохранять открытость ума ко всему, что бы ни произошло. Вот он зашёл по щиколотку, наткнулся на глиняный слой и отпрянул назад с восклицанием «Зыбучий песок!» 
«Не зыбучий, а вязкий, – засмеялся я. – Это же обычная глина!»
Идея!
«Стой здесь и дай себе погрузиться», – посоветовал я. 
Он послушался и с удивлением обнаружил, что увяз всего на несколько сантиметров и дошел до плотного грунта. 
Вдохновлённый первым успехом, я предложил следующий «квест»: пойти вперёд, где на дне, как я знал, лежат камни, и пощупать их пальцами ног. Он покачался на камне и признался, что стоять на нём даже забавно.
«Не торопись, привыкни к ним. Готов пройти ещё несколько шагов?»
Он осторожно прошёл по камням и добрался до чистого песочного дна на глубине по колено. И тут он водоросли, скрытые мутной прибрежной водой! «Они противные!» – взвизгнул сын.
«Не торопись с выводами, – ответил я. – Попробуй погладить водоросли ногой. Они тебе кажутся противными, потому что ты отдёргиваешь ногу, едва коснувшись их, – объяснил я. Как я теперь догадывался, «противные» водоросли были чистым плодом воображения. – Я уверен, тебе понравится».
Заинтересованный, он погладил водоросли и засмеялся: «Они лижут мои ноги!»
«Ну что, двигаемся дальше? Иди, пока чувствуешь, что это не страшно». 
Он зашёл по грудь и снова остановился: «Я не могу идти дальше». 
«Всё нормально, мы даже можем на этом закончить. Но сначала прислушайся к своему страху: позволит ли он тебе пройти ещё метр?»
«Я могу попробовать», – ответил Артём после некоторого раздумья. И он сделал шаг, и ещё один, и ещё. Так шаг за шагом он зашёл по шею. Тут он встретился с новым страхом: вода сжимала грудь и ему показалось, что дышать стало труднее. 
«Не волнуйся, ты в безопасности и это последний квест. Слушай внимательно, – я сделал внушительную паузу. Сын подобрался. - Можешь меедленно и глубоко вдохнуть?» Хотя само предложение содержало в себе нелогичность (он же сказал, что не мог дышать), но сын этого не заметил — и, конечно, без труда вдохнул. «Теперь выдохни. Вдохни. Выдохни».
«Мне холодно и я покрылся мурашками», – пожаловался он вдруг. 
«Тогда я могу тебя поздравить», – ответил я.
«Поздравить?!» – он выглядел заинтригованным.
«Пока страх был сильным, ты не чувствовал холода. Сейчас он стал слабеньким. Понимаешь? И заметь, кстати, что ты дышишь. Силы твоих лёгких достаточно». 
«В самом деле!» – он искренне удивился.
«Ты нереально крут. Теперь давай, доплыви до берега». 
Мы вылезли из воды и построили три замка из песка. Артём обронил, что ему понравилось наше вечернее купание, и голос его был искренним.
Я кивнул и ничего не ответил, но чувствовал себя так, будто мне только что дали орден. Типа «За упорство и наблюдательность». Когда мой сын в последний раз хвалил что-то. Возможно, семь месяцев назад, когда на новый год я подарил ему графический планшет. Вот характер: он скупится на «нравится», словно это слово облагается налогом. Подозреваю, что на этот раз я действительно сделал что-то особенное.

Парадокс телевизора

Люди постоянно ошибаются, оценивая на глазок размеры багажника “Оки“.
Однажды мы с супругой и пятилетним сыном забирали у знакомых телевизор - солидный аппарат с диагональю 21 дюйм, да ещё и в коробке. Тёма на глаз оценил размеры коробки и вслух прокомментировал: “Значит, она поедет на крыше“. 
Он был в другом месте, когда я грузил телевизор в багажник. Пришло время уезжать, и тут он увидел, что на крыше ничего нет.
- Ой, мы забыли телевизор!
- Папа положил его в машину, в багажник, - объясняет мама.
- Нет, телевизор большой. В машину не влезет.
- Телевизор большой, но машина больше – он влез.
Тёмыч в задумчивости садится на свое место, пристегивается, резюмирует:
- Телевизор не на крыше, телевизор в машине. Машина СТАЛА БОЛЬШЕ.

Как я приучил подростка к ежедневному утреннему брифингу

Для детей-интровертов семейное обучение отлично подходит, но есть опасность самоизоляции. Эти дети очень склонны совсем замкнуться в своём внутреннем мире. Тогда они начинают уклоняться даже от минимально необходимых контактов с окружающими - например, чтобы отчитаться перед родителям или учителям о сделанных заданиях, получить поддержку. Коммуникации всегда несут риск трений, конфликтов, а такие дети их болезненно воспринимают и избегают всеми силами. -- особенно учитывая, что из-за отсутствия практике общаться они толком и не умеют.
Вот и мой сын. Он уклонялся даже от того, чтобы получить необходимые зачётные баллы в дневнике. Встречая трудности в учёбе, он выбирает не самые эффективные способы их разрешения, а те, которые не требуют обращения к другим людям. Не спросить маму, а вылезти в интернет. Он раздражался, вредничал и истерил, когда мы наконец (по моему требованию) брались проверять накопившиеся работы. Всё это -- неосознаваемая им попытка остаться в рамках мира, где живёт он один.
В то же время, он осознавал, что поступает неправильно, тяготился чувством вины, но справиться с собой не мог, а потому ещё больше уходил во внутренний мир, прячась от взгляда родителей, в котором ему казался упрек (да надо признать, упрёк этот существовал не только в его воображении).

Системное решение, пришедшее как простая догадка

Однажды утром перед уроками я предложил Артёму удобно сесть и поговорить. Я рассказал ему, что в больших организациях каждое утро начинается с совещания, на котором руководители отделов докладывают, что каждый из них сделал. Так организация может действовать, как слаженный механизм, исполняя общую цель - например, исполнить план годовых продаж. Начальники обсуждают, что им друг от друга нужно. Я привел конкретные примеры - например, как взаимодействуют отдел маркетинга, производство и отдел продаж, чтобы рекламные акции были синхронизированы с ценовой политикой и с планом выпуска продукции. Был и смешной пример: “Представь, что в середине горячего сезона финансовый отдел затеял ревизию или хозяйственный отдел -- ремонт офисов...” А директор компании следит, чтобы все вместе они помнили общую цель, и распределяет те ресурсы, которыми все пользуются сообща.
Он с интересом слушал. Теперь посмотри, сказал я. Я как куратор должен знать, что за прошедшие сутки учеником было сделано для достижения результата - то есть, для сдачи экзаменов. От твоих планов на день зависят мои планы и даже планы всей семьи. Мы оба выиграем, если с утра будем договариваться о делах.
Мой сын - козерог. Он счастлив, только если жизнь регламентирована и расписаны правила. так ему легче жить. Поэтому я дал ему четкие правила: выступление начинается с доклада о том, что было сделано вчера; зачем нужно рассказать, что он планирует делать сегодня и какое участие куратора-папы нужно. Лишь после того, как он сказал “Это всё“, я начинаю задавать вопросы, высказываю свою точку зрения или что-то предлагаю.
Когда я всё это рассказал, по лицу Артёма казалось, что он поражён — я предполагаю, что он чувствовал, насколько идея упрощала жизнь, делала её регламентированной, избавляла от чувства вины. Он даже не стал ворчать, что для него совершенно нетипично. Мы приняли систему быстро и без сопротивления, хоя в первые несколько дней её пришлось, конечно, донастроить.
Например, взрослые - родители и учителя - всегда подбадривали его при каждой паузе или заминке: “Продолжай, я слушаю“... “Ну, а дальше?”... “Да-да, отлично“ и подобными. И незаметно приучили постоянно останавливаться и выжидательно смотреть на нас, ожидая реакции.
Когда мы начинали вести брифинги и он начал так делать, меня это жутко раздражало. Пришлось подавить выплеск гнева и покопаться в себе, чтобы понять, почему же я чувствую раздражение - и лишь тогда я осознал нашу парную динамику. И тогда я объяснил Артёму, что я буду молча слушать доклад целиком, не прерывая до тех пор, пока он не скажет “это всё“. Ему не нужно ждать моих кивков и поддакиваний.
Через несколько дней он также попытался заменить формулу “это всё“ всё на менее обязывающие, уклончивое “Вот“. Два дня я боролся с этим, объясняя, что “вот“ не может быть окончанием доклада. Люди используют его во в качестве междометия, чтобы потянуть время и обдумать следующую фразу: “Такие дела вот, ну а потом...”. Нужно быть более конкретным, сказал я. Говори “Я закончил“ или “ это всё“.
Но в конечном итоге я убил сразу нескольких зайцев.
Артём больше не откладывает до бесконечности получение зачетных баллов. А раз так, то и чувство вины его больше не грызёт, поэтому настроение у него стало лучше. Привыкает общаться - и чем дальше, тем обратиться к другому человеку становится легче. Каждое утро практикуется делать устные доклады. Привыкает к правилу: держать руководителя в курсе дел и отчитываться о прогрессе. Надеюсь, я смогу уберечь его от ошибки, которая долго вредила моей собственной карьере. Для ребенка на семейном обучении всё это очень важно - тем более для такого интроверта, как мой сын, - именно этого не хватает, когда учишься в одиночестве.
Я как куратор знаю, чем он занимается и с какими затруднениями сталкиваются. Я также получил ежедневную утреннюю гимнастику для мозга в форме рабочего разговора, как и хотел.
И это ещё и общение папы с сыном.
Воспитание ребёнка имеет схожие свойства с танцем. Стоит зациклиться на правильности движений, и удовольствие испарится. Испытываемые эмоции важнее безупречности формы.