Это у меня от доброты или от слабости?
Я размышлял над самостоятельной работой сына, содержащей немало ошибок. Мы их разобрали, но пожалуй, стоит попросить его переписать эти части работы. Сильно было искушение сказать «ну ладно, прощаю в последний раз». Проявить мягкость. Увы, я понимал, что это банальное малодушие. Меня просто ломает иметь дело с капризами, в которые он окунался со всей энергией подростка.
Понимал я и то, что «последний раз» закончится тем, что при следующей проверке те же ошибки радостно будут глядеть на меня. Нормальная детская природа, никакого злого умысла – просто склонность думать «авось прокатит».
Я принял решение.
«Артём, пожалуйста, перепиши неправильные ответы».
Первые два он безропотно переписал под мою диктовку, а на третьем заартачился. Ворчит: "Зачем это нужно, я и так запомню".
Попробовал я на него надавить, да чувствую, что лучше от этого не станет. Вот дурная привычка диктовать, с досадой подумал я про себя. Так-с, вспоминаем, что там было про руководителя-слугу?
- Ну что же, – говорю, – ты вправе сам сделать выбор: запомнить на слух или всё же переписать. Запомнить проще и быстрее. А теперь давай подумаем вот о чём: мы с тобой готовимся к экзамену. Если тебе на экзамене попадется задание, похожее на это, ты какой ответ напишешь, правильный или неправильный, который у тебя сейчас в тетради записан?
- Правильный, – отвечает сын.
- Возможно, – вздыхаю. – Но маловероятно.
Сын слегка припух, а я объясняю ему, одновременно рисуя на черновике маленький мозг.
- Вот смотри. В твоей голове есть отделы памяти, в которых закладывается информация зрительная, слуховая, мышечная. Самый большой – зрительный отдел, – отделяю большой сектор. – Второй по размеру мышечный, – выделяю ещё один сектор и тыкаю карандашом в оставшейся маленький кусочек. – А вот это слуховой отдел. Если ты только на слух запомнишь ответ, в слуховой памяти, конечно, появится правильный ответ. Но в зрительном останется написанный в тетради неправильный. И рука твоя запомнила, как пишется неправильный вариант. Ты согласен, что на экзамене высоки шансы написать неправильно – просто по привычке?
Сын кивает.
- Ну что, перепишем?
Больше он не ворчал и старательно исправил все оставшиеся ошибки.